随着《纲要》的颁布,新的教育观念实施

来源() 作者() 阅读() 2013年7月22日

    随着《纲要》的颁布,新的教育观念冲击着传统的幼儿园教育,改革传统的幼儿园课程已势在必行,我们幼儿园也深知课改的重要性,慢慢地也走进了课改的行列,我们通过请专家教授亲自来园指挥讲座,理论学习,实地学习等多咱渠道,使教师不断领会“课改”精神,经过两年多的努力,我们欣喜地看到课改给我园带来的变化,教师的角色开始发生了变化,幼儿学习兴趣发生了变化,环境创设发生了变化,家长对幼儿园的态度发生了变化,虽然这些变化有的只不过还处于萌发状态,但我们坚信只要努力,明天会更好,下面是我班一些具体做法:
    教育观念的改革,观念是行动的先导,由于受到传统的教育观念的影响,平时,课程的组织实施等都依赖省编教材,一律生搬硬套,幼儿的思维行动都围着老师转,缺乏主体性和创新意识,借着课改的强劲东风,我从转变观念入手,幼儿园多次派我们到福州等地去参观学习,多次聆听林菁、林少玉两位教授亲自指导,我们深有体会,我也学到了很多,由于一股冲动劲,学习后看到其他园以区角为主,我马上尝试着把活动区移到主教室,幼儿活动的形式更多的采用小组个别辅导的形式进行,这一活动的改革,激发了幼儿学习的兴趣,调动了幼儿的积极性,然后,再慢慢地增添各区角的材料,丰富入区卡,制定入区规则,这是中班时我对课改的理解。到了大班,好像我的观念也在渐渐“长大”,从重视区角的创设到与环境创设相结合,师幼儿互动,使环境创设成为幼儿每月的“必修课”例如:在主题活动 “交通工具”中,让幼儿自己制作所熟悉的交通工具,汽车、飞机、船,然后一起创设环境,这样幼儿的参与性很高,经常会说:“这是我制作的公共汽车”“这是我制作的直升飞机”……会有意无意的向别人介绍自己的作品,然后又聊到自己所认识交通工具等等,形成了环境与幼儿对话的空间,在区角中结合主题投放各种幼儿的玩具,让幼儿进行操作,向同伴介绍自己的名称,学会了自己的玩具,与别人分享,我还设置“飞机场”、“停车场”“码头”让幼儿进行分类,让家长上网查询资料,使幼儿了解交通工具的发明者及发展史等等,在美工角指导幼儿画,制作各种交通工具,有意无意地加大区域活动的份量,满足了幼儿在区域活动的自由探索和自由活动的需要。



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